《奇异的激光》教案

《奇异的激光》教案

作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《奇异的激光》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教材分析：

这是一篇说明文。作者言简意赅地从最亮的光、最快的XX、最准的尺三方面说明激光是奇异的光。并且运用了下定义、举例子、作比较、列数字的说明方法，介绍了激光的特点和用途，从而更加生动形象地说明了激光确实是奇异的光。

学情分析：

激光这种高新技术，对于学生来说也许很陌生，但是它却在XX事、医学等方面应用十分广泛，并且有着特殊的贡献，因此，应该让学生对激光有一个大体的了解。学生在第九册教材中已经初步体会了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，也初步学习了列数字和作比较的说明方法。在本课的学习中，应让学生进一步学习列数字、作比较、下定义和举例子的说明方法，并体会这样写的好处。

教学目标：

1、通过流利的朗读课文，掌握本课的9个生字，正确理解读写研制、灼伤等词语。

2、理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是奇异的光。

3、了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。

4、激发学生对激光的探究兴趣，培养学生从小热爱科学。

教学重点：

理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是奇异的光。

教学难点：

了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。

教学准备：

教师：搜集与课文内容相关的激光的音像资料。

学生：搜集生活中运用激光的例子。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

激光，在我们的日常生活中已经运用的越来越广泛了。谁想介绍一下自己对激光的了解？（学生交流）

你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与激光紧密相关（板书课题《奇异的激光》），理解奇异。为什么说激光是奇异的光呢？

今天我们这堂课要举行科技博览会。在博览会上激光研究所的讲解员要向参观的人们介绍这种奇异的激光，让更多的人了解激光。同学们，你们愿意当激光研究所的讲解员吗？

[点评：语文课上要开博览会，学生们会觉得很新鲜，学习兴趣一下子就会被调动起来了。]

二、确定方法，自主探究。

过渡：要想当好讲解员，就必须先学习课文。

（一）学习最亮的光

教师提出学习要求：

1、先读这两段话，弄懂不理解的字、词。

2、想一想激光的特点和用途是什么？最好用简洁的语言概括。再分别用横线和曲线划出文中有关的句子。特别是抓住重点词句，体会它们的作用。

3、再读课文，加深对这种玻璃的认识。深入思考，变成自己的理解，准备在博览会上讲解。

（二）自学最快的XX、最准的尺

1、请同学们总结刚才的学法，自学最快的XX、最准的尺两部分。

2、学生自学。

教师巡视，随时指导学生按照要求学习课文。提醒学生通过抓重点词，理解最快的XX、最准的尺。

[点评：学生是学习和发展的主体。根据学生身心发展和语文学习的特点，教师关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。]

三、举行科技博览会

好了，现在马上举行科技博览会。请激光研究所的讲解员为我们介绍这种奇异的激光。（教师可以播放事先准备好的与课文内容相关的音像资料，帮助学生进行讲解）

1、请学生扮演讲解员进行讲解。

2、其他的同学认真听，评价一下他是否是一名合格的讲解员。

评价依据：1）他的讲解是否精练、准确？是否有很强的说服力？

2）听了他的讲解，给你留下印象最深的是什么？为什么？最好能结合重点词句来谈。

3、教师引导学生结合以下重点词句评价：

从以下语句及带点的词语可以知道激光是最亮的光|

1）最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！

2）我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。

从以下语句及带点的词语可以知道激光是最快的XX

1）然而用激光XX来钻眼就方便多了，只见闪光灯一闪一闪，在XX声中，一颗颗比钢还硬的钻石上的小孔就打成了。

2）用激光XX切开皮肤，可以减少流血，减轻痛苦。

从以下语句及带点的词语可以知道激光是最准的尺

1）它是目前世界上最准的尺。

2）你会发现它的精确度是很高的，过去任何一种计量方法都赶不上。

（教师随机穿XX提问学生遗漏疏忽之处，随机理解重点词句。引导学生从特点和用途两方面讲解。）

[点评：教师要指导学生掌握说明文的文体特点，能够找出文中介绍激光特点时使用的说明方法，并体会使用这种说明方法的好处。同时训练学生通过联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。]

四、拓展延伸。

今天难得见到激光研究所的人员，我们想知道激光除了刚才介绍的用途以外，现在还有哪些用途？在不久的将来，还会有哪些用途呢？

[点评：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。]

五、总结

今天，我们的博览会开的很成功，通过讲解员的耐心讲解，我们终于知道了激光确实是奇异的光。并且从大家的精XX点评中，我们也了解了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，又进一步学习了列数字、作比较、下定义和举例子的说明方法，并从中体会到这样写的好处。

教学目标

1、学会10个字；

2、默读课文，理解课文内容；

3、把握文章的结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本说明方法。

4、通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究精神，创新精神。

教学重点 了解激光的特点与用途。

教学难点 怎样抓住事物特点，运用多种说明方法对事物进行说明。

课时安排 两课时

一、导入

这节课我们学习20课奇异的激光，读了课题，你们产生了什么问题呢？看来同学们都是紧紧扣住这个题眼“奇异”提问，奇异是什么意思呢？激光是怎样奇异呢？下面我们来快快读书吧！

二、整体感知

1、自由朗读课文，把课文读通顺、读正确， ……此处隐藏6718个字……(随机教学)

预设：a“最亮的光”：你从哪里能感受到激光是最亮的光呢?

(1)CAI“最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢!”从“100亿倍”(板书：列数字)这个数据想象情景，感受激光的亮度。引导感受这句话所表达的情感——惊叹，再读“激光真是一种奇异的光啊!”

(2)那么激光和太阳、电灯等发的光作比较，作者又举了个什么例子来说明激光是“最亮的光”呢?(CAI“打个比方说，我们如果……以至永久失明”)你是从哪些词语或短语的比较中感受到激光是“最亮的光”的?(刺眼、暂时的目眩、严重受损以至永久失明)读出这些比较。

单独提出最后一个分句“我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久失明。”体会“以至”的意思，通过与“甚至”作比较，感受激光的威力，亮度是无与伦比的。同时体会作者用语的准确性。

师生配合朗读，突出三个“如果……就”发现句式的整齐，节奏感，分男女生读体会这中句式。

学习分号用法：三个“如果……就”就是三个假设，看看这三个单独出现时是一个完整的句子吗?(是的)但三个假设都是为了说明一个问题的——激光是最亮的光，所以当这样的三个句子放在一起时它们之间没有使用句号而是用的——分号。小结：几个表达同样内容的句子放在一起时，它们之间用分号隔开。

分男女生读这个复句。

师：激光竟然有着这样的亮度，怎不叫人惊叹(指名读“激光真是一种奇异的光啊!”)

预设b：“有很强的方向性”(板书)很强的方向性是什么意思，作者怎样解释的?(它能集中向一个方向发光)仅从这句解释能让我们体会到激光的方向有多强吗?(不能)作者还用了怎样的方法说明了激光的这一奇异之处呢?(学生找到不同，读相关语句)CAI显示“比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的;手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而，这种光经过一段长距离后，还是要向四面八方散射……它能集中向一个方向发光。”通过哪些词语的比较说明了激光有很强的方向性呢?(“四面八方”和“集中向一个方向”比较)突出“照射”“散射”辨析两个词的相同和不同，体会作者用语的准确性。指名读体会作比较对说明事物特点的作用，感受激光的奇异(指名读“激光真是一种奇异的光啊!”)

过渡：这一部分是以“最亮的光”为小标题的，为什么作者却先要说明激光有很强的方向性呢?(引导找到过渡句“由于它发光的方向集中，因此它能发出特别亮的光。”

5、小结：课文通过一个个生动的例子，在作比较中让我们感受到了知道了激光有很强的方向性;在作比较中让我们充分感受到了激光是最亮的光;在作比较中让我们和作者发出了同样的惊叹——“激光真是一种奇异的光啊!”

6、了解激光在军事上的应用。

激光是这样奇异、特别的一种光，课文用哪一方面的例子说明了激光的作用呢?(板书“军事应用”)读(CAI显示“激光枪不仅能……击落敌方飞机、导弹等。”)说说激光在军事上的应用给你怎样的感受?(……)看这里也出现了分号，谁能根据前面学的关于分号用法的知识，说说这里为什么使用分号呀?

六、总结

很强的方向性、最亮的光、军事应用上的强大威力，无不使我们惊叹呀，(指名读、齐读“激光真是一种奇异的光啊!”)

七、学法总结

这节课不仅使我们感受到了激光的奇异，还让我感到同学们真的很会学，你们通过抓住课文中的关键词句，感受到了激光的奇异;通过换词等方法体会了课文用语的准确;通过朗读学会了分号的用法;学习过程中还发挥了自己的想象力。下节课，让我们用同样的热情和方法，继续探索奇异的激光吧!

　　板书设计：

20 奇异的激光

很强的方向性 举例子

最亮的光激光

真是一种奇异的光啊! 作比较

军事上的应用 列数字

最快的刀

最准的尺

应用广泛

教学目标：

1、学会10个字。

2、默读课文，理解课文内容。

3、掌握文章结构，了解激光的特点和用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用，基本的说明方法。

4、通过阅读课文，激发同学对科学技术的热爱，培养同学的探究精神，创新精神。

教学重点：默读课文，理解课文内容。

教学难点：掌握文章结构，了解激光的特点和用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用，基本的说明方法。

教学时数：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

一、激趣导入。

1、谈话导入：生活中，你知道哪些光？谁能介绍一下自身对这些光的了解？

2、导入新课，就课题质疑，师生整理归纳。

3、默读课文，整体感知，快速在文中找到答案，勾画有关句子。

4、通过对比，了解表达方法，体会表达效果。

（1）你知道吗，现在世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺是激光。

（2）你知道吗，现在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最准的尺是激光。

通过“是激光”的三次重复，增强了语势，强调了激光的“神奇”，给人留下深刻的印象。

5、指导有感情地朗读。

二、自读自悟，互动交流

1、用自身喜欢的方式快速读课文，感知内容，理清层次，了解小标题的作用。

2、确定目标，导学引路。

就同学最感兴趣的局部确定教学内容，师上生一起确定学习方法：

（1）采用自身喜欢的方式读课文，理解字词，勾画说明激光特点和用途的语句。

（2）再读课文，品词析句，加深理解，了解说明方法，体会其作用，并提出不理解的地方，相机了解分号的用法。

（3）小组交流，互相补充、释疑。

（4）有感情地朗读，强调激光的特点和用途，以体现其神奇。自评、组内互评。

（5）全班交流。指导朗读。

第二课时

教学目标：

一、自读自悟，互动交流

1、运用上节课学习方法自学另外两方面内容。

2、小组交流

3、全班反馈。

4、变换角色，自我介绍——“激光的自述”

要求：运用一定的说明方法讲明激光的特点、功能，让更多的人认识它、了解它。听众可就不明白的地方提出疑问，自述者进行补充说明。

5、师生一起评议，小结。

二、学习第三局部

1、齐读课文。

2、猜测一下，不久的将来，激光还会有哪些用处。

三、体会分号的用法

1、读一读书上的句子。

2、体会分号的用法：分句之间是并列的关系。

3、找一找本课和其他课文中带有分号的句子读一读。

作业设计：

板书设计：

20奇异的激光

最亮的光

最快的刀

最准的尺